刘磊

【摘要】数学基础教学在整个小学教育阶段中发挥着重要的作用，小学生通过数学课程的学习不仅可以锻炼其思维逻辑能力，同时也能提升学生对于问题的独立思考能力。从目前的小学教育现状来看，教师培养学生的对问题认知能力的研究已经成为我国基础教育改革的基本需求，同时也能体现出学生真实的数学水平。在基础教育体系中，主要教学目的不但是让每一位学生掌握基础知识，更重要的是要提高每一位学生的思维方式。基于此，基层教育工作者要对小学生的认知能力进行研究与分析，从中制定出一套科学有效的探究型教学模式，只有这样才能确保每一位学生养成良好的学习习惯及问题思考习惯。

【关键词】认知能力 小学数学 探究问题设计 思维方式

【中圖分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0148-02

一、探究型教学模式分析

所谓的探究式教学模式是在新的教育体制改革过程中所提出的，这种教学模式主要是以学生为主，教师为辅。也就是说在整个教学过程中，需要学生经过自己独立思考及观察之后，从中发现客观事物之间存在的相互联系，随后通过整理分析形成一种概念。当对事物观察中出现问题还需要自己独立思考并将其解决。这种新的教学模式，不但让学生获得了学习的主动权，同时也能培养学生独立思考的良好习惯。教师只是对学生的思考及问题进行纠正或者引导即可[1]。

二、探究问题设计的原则