周迷玲

摘要：出现错题是小学生数学学习中常见的问题，只要找出真正的原因，才能采取合理的措施，有效的避免错误。我们了解了学生数学学习中易错的知识点及其形成的原因，我们不断反思自己的教学，集体研究教学工作中遇到的问题，从而追求有效的课堂。

关键词：善待错题； 解决策略 ； 能力培养

中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）12-0150-02

出现错题是小学生数学学习中常见的问题，在每天的学习中，总会有部分学生犯错，原因有很多，由于教师所用的策略、教学方法的不同，学生学习效果也不同。另外有学生的年龄决定的思维特点，也有重要的原因是没有好的学习习惯导致的后果，只要找出真正的原因，才能采取合理的措施，有效地避免错误。我们仔细分析了学生的作业，发现错误以计算、解决问题为主。下面我们从两方面谈谈错误的症结以及解决措施：

1.计算方面错题的原因分析及解决策略

1.1 计算审题不认真。

计算能力的培养是低中年级教学的重要任务之一，教学大纲中特别提出要使学生能"正确、迅速、灵活、合理"的进行计算。学生在计算方面出错主要有这几类。

（1）抄错题目中的数字和运算符号，比如：把96×5= 误写成69×5 还有时把" ×"误写成"+"。

（2）乘法口诀犯迷糊，心里想的和写出来的不一致。

（3）书写错误。有些学生书写不规范比如：把6出头太短写成和0差不多，再往下计算时自己也弄不清了就按照0计算了。

（4）竖式计算错误率高。该进位的不进位，该添0的不添0，有的还会出现多添0。……