任蕊蕊 李云英

摘 要：为了使笔者的农村高中生英语阅读障碍行动研究有计划的开展，特制定此行动研究方案，以保证研究的正常和有序。此次行动研究预计在三个级同时进行，研究周期分为两个阶段。三位教师分别给三个级代课，所以按照自己教学的侧重点展开日常教学。

关键词：促进；阅读能力；研究方案；背景知识

一、高中生英语阅读现状

在完成对学生英语阅读障碍的调查后，笔者对调查结果进行了分析和讨论。从调查结果看到高中生出现英语阅读障碍的情况是复杂的，而且阅读障碍很严重。高中生普遍存在的障碍为背景知识障碍，词汇和语法障碍。三级学生比较之下，高一级学生在词汇和语法方面存在最大的阅读障碍；高二级学生在背景知识和阅读策略方面存在严重障碍；高三级学生在背景知识、词汇和语法方面存在最大障碍。

根据问卷调查结果以及访谈中了解到的学生需求，笔者建议，第一，每个年级都应该加强词汇语法教学；第二，为了克服学生背景文化知识不足而引起的阅读障碍，教师要在课内外同时展开英语阅读教学；第三，加强学生阅读策略的指导。其次，语篇教学应该有新意。

二、行动研究的阶段

笔者在2017年6月份制定了为期两轮的行动计划：

（一）第一轮行动计划。时间为2017年8月到2017年11月，为期四个月。这个阶段正是各级学生的第一学期，所以针对三级不同的学情，三位课题研究老师分别进行不同内容和不同方法的英语教学。……