金惠吉

摘 要：本文指出了在教学过程中构造合理情境的重要性。通过创造一个个情境，可激发学生对物理的学习兴趣，且能尽可能多的把零碎的各种知识点融合到一起，以达到化抽象为形象而方便学生记忆的目的。另外，还在创造情境以方便记忆的基础上，提出了一种“穷尽”题型的思路方法，并举了一些例题来说明把情境作为基本模型去类比后的重要意义。

关键词：构造情境；问题设计；模型类比；巧解习题

一、情境创造与教学过程

初中的浮力题是一个让很多学生头疼的题目，因为浮力知识点相对较多，而且相对来说又比较抽象难懂，如果教师在教学过程中采用传统的“灌输式”教学方式，让学生一个个知识点单独去记忆则无法调动学生学习的积极性和主动性，这就要求教师去把那么多零碎的知识点化为动态的图景，从而方便学生记忆并学会运用.

（一）情境一的创造与教学环节。我们可以用有一个新鲜鸡蛋放在水里沉底，接下来我们想让它浮起来的情境.

教学环节1

师 这里有一杯水和鸡蛋，把鸡蛋放进水杯里会沉下去，现在手不碰鸡蛋，怎么让它漂浮起来呢？

这就要求我们去灵活运用所学的物理知识，把生活现象与物理知识结合起来.我们可以这样想：原本沉底的时候有？籽物>？籽液，我们想让它浮起来，即让？籽物<？籽液即可，这样便把原本文字化描述的语言转化为了物理语言，从而有利于我们找到问题的突破口。想要实现由？……