张文颖

[摘 要]为了满足每个学生探究数学的欲望，促使学生体验数学就在身边，在教学小学数学的知识后可为学生设计了数学小实验，希望通过基于生活操作和探究的数学小实验，能让学生的数学学习更加精彩。

[关键词]苏教版；数学实验；数学思维

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）08-0090-01

数学小实验，是指教师为学生提供或者学生自主开发可猜想、可操作、可探究的数学实验素材。通过数学小实验，可培养学生用数学的眼光看待生活中的数学问题。

一、基于生活的数学小实验，发现数学就在身边

教师在组织学生学习教材的相关知识后，让学生从身边熟悉的数学情境中抽象出数学问题，引导学生综合地运用数学知识解决生活中的问题。

例如，在学习了“元、角、分和购物”等知识后，学生学会了人民币的小知识和简单的购物。因此我设计了到商场购物的数学小实验，引导学生将学到的知识应用在实际生活中。

师：同学们，你们去商场购物发现了什么数学问题？

生1：我发现了商场的电梯上站着一些人，我前面那级电梯上站着2个人，我后面那级电梯上站着3个人，这三级电梯上一共站着多少个人？我的解决方法是2+1+3=6（人）。

生2：星期六下午，我去我们楼下的小超市买生活用品，那里用支付宝支付满50元返2元。我买了1瓶酱油8元，1袋大米28元，1盒巧克力20元，我付了1张100元，大家猜猜我应该得回多少钱？我的解决方法是8+28+20-2=54（元），所以我应该得回100-54=46（元）。

在这个教学片段中，我让学生在体验生活过程中运用数学知识，当他们再次回到数学课堂汇报交流时他们的学习兴致极高，这让他们感受到了学习数学的价值在于应用。……