马冰

摘 要：随着新课程改革不断深化，“学案导学”现如今已经被视为教学模式中突破瓶颈的重要方法。在高中数学教学的过程中，教师需要结合相应的问题来将“学案导学”模式具体化，有效地提升高中数学教学的质量。以下，将结合数学教学经验浅谈在“学案导学”模式下的高中数学教学所存在的一些问题以及针对相应的问题给出一些建议。

关键词：高中数学；学案导学；教学建议

一、学案导学的内涵以及作用

在如今的新课程改革过程中，教师力求在一定程度上提升教学质量，于是在不断地努力探索创新中，“学案导学”出现了，并在教育创新过程中占据了重要的地位。那究竟何为“学案导学”呢？归根结底，“学案导学”是将“学案”作为载体，把“导学”作为方法，并结合教师指导，以学生学习为主体的一种教学方法，在要求教师备课编制“学案”的前提下，用“学案”作为基本指导，将学生带入自主学习思考的模式中。其最为突出的作用在于通过教师的引导，学生能够充分发挥学习中的主体作用，强调提升学生的探索能力和解题能力。

二、学案导学模式下高中数学教学中存在的问题以及相应的解决建议

（一）侧重学生自主学习

在高中数学教学过程中，教师们往往在力图创新教学的过程中，将学生自主学习这一重点忽略。在导学中没有很好地表现出主体性、引导性和探索性。因此，就这一现象，教师应当注重这三点。

首先，在主体性方面，教师在设计教学过程中，要时刻提醒自己以学生为中心，在教学过程以及学生自主完成练习的过程中，一定程度上帮助学生在实现学习目标的过程中做到有目的、有逻辑地自主预习，从而使得自主学习更加有效。……