胡畅娟

摘 要：在数学教学中，传统的教学模式已经难以适应新型的教学发展理念。数学逻辑与新型课堂模式融为一体，微课教学颠覆了传统的数学教学模式，将数学知识与数学思维模式与课堂教学的各个程序联系起来。本文将从小学数学教学的实际出发，探讨翻转课堂的相关理念，分析微课在小学数学中的应用。

关键词：翻转课堂 微课教学 小学数学 思维模式

在小学数学教学中，传统的教学模式和教学理念将数学知识作为课堂教学的重点， 教师将数学课堂作为传授知识的场所。 数学课堂的量化就是以数学知识的量为衡量标准。 但是，自从新课改以来，课堂教学的模式和理念发生了巨大的转变。 从教学的理念基础来讲，数学课堂已经不能只以数学知识的数量来衡量，数学课堂教学更加注重数学逻辑和数学学科思维模式的培养。[1]

一、翻转课堂的理念探索

1.翻转课堂模式是新型的教学手段在十九世纪下半叶，美国教育学家大卫分姆斯在他的现代教育发展模式论中将课堂教学的模式发展分为三个历史阶段，第一个阶段是教育初级阶段，这段时期的课堂教学模式没有形成系统，课堂教学的规模也非常小，课堂知识也没有严格的学科性。 第二个阶段就是传统教学阶段，这个阶段的课堂教学模式紧紧围绕这学科发展的模式，以学科知识作为课堂教学的内容，课堂教学的形式也基本定型，师生关系也比较稳固。……