张博武

摘 要：对小学生而言，数学是最具有挑战性的一门学科。它所具有的超强逻辑性，也是小学生们认为最神奇的一门学科。而针对小学生的作业实行开放性的设计也许会对学生提高数学能力更为有效。让学生的知识在作业中升华，技能在作业中掌握，能力在作业中形成，思维在作业中发展。

关键词：小学数学；作业设计；开放性

小学数学课是一门实践性较强的学科，其性质也要求教师适时设计具有挑战性、探索性、开放性的数学作业，指导学生解决实际问题的能力。因此，数学作业由过去的单一化，演变成为多元化的开放性作业。单一化的课堂作业似乎只需要学生牢固掌握所学的数学知识和的解题技巧，并不需要了解知识的发生和发展过程，以及探究知识对社会的发展和自我适应的价值，学生做课堂作业，只是机械性的重复学会和记忆老师在课堂上所讲的知识，再通过细心、认真的作业来巩固现成的知识而已，学生通过这种形式，学到的是固定的、死搬的、没有新意的东西。这样的作业束缚学生的智慧，压抑学生的发展，不利于学生智力的开发、思维的创新。我们培养学生发散思维，克服应试教育的局限，具有可取性。

1精心设计实践性作业

实践性作业首先是开放性作业。设计开放性铺垫练习。铺垫练习是新课教学的前奏，是新旧知识之间的桥梁。为使新旧知识更好地衔接起来，在备课时要精心设计，合理安排，突出知识的前后内在联系，为学习的迁移创设情境。……