刘珍香

摘 要：小学数学属于工具性学科，小学生年龄特征决定，他们对抽象的数字理解起来往往具有一定难度。为此在教学过程中创设贴切的情境尤为重要，可辅助小学生更容易的理解知识，形成一定的逻辑分析思维。因此，本文就小学数学情境教学对策展开分析，对提升教学水平，优化学习效果，有重要的实践意义。

关键词：小学数学；情境教学；生活情境

数学学科具有较强的逻辑性，学生本身就不容易理解，再加上小学生的年纪尚小，自制能力不强，更是加大了小学数学教师的教学难度，为此，探寻一种合理的数学教学方法成为广大数学教师的首要任务。经过大量的实践教学证明，将情境教学法应用到小学数学教学中，不但能提高教師的教学效率，还能提高学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力以及合作探究能力。

一、教师正确引导学生

教师在创建生活情境前，应该充分对学生的心理特征、生活状况进行充分的考察和研究，结合教学内容在进行情境的设定，这样的准备工作能够使得教师更加了解学生，让学生的兴趣能够被充分调动，提升学生的课堂参与度。教师在课堂上扮演的角色应该是引导者的角色，设置问题的时候应该由简到难，按照一定的秩序让学生接受知识，对于难度较高的问题要给学生足够的时间进行思考，使得学生通过教师的引导，提升探索知识的欲望，实现教学效果的提升。比如，在讲述……