王颖

[摘 要] “人机对话”考试较真实地测试了学生的听力、口语能力，在测试中暴露的问题、产生的数据有利于反拨教师的课堂教学。目前，听力测试更有思维含量，也更能反映学生的语音素养，二者能力缺一不可。教师要将听力教学常态化、听力训练方式多样化，以切实提升学生的语言能力。

[关键词] 人机对话；英语听力；能力培养

为了实现英语考试评价信息化，提高中考英语听力和口语测试评价信度和评价工作效率，江苏省教育厅决定从2009年起，全省中考实行英语听力口语自动化考试，采用人机对话形式进行听力和口语二合一测试。听力测试要求为：能根据语调和重音理解说话者的意图；能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；能借助语境克服生词障碍、理解大意；能听懂接近自然语速的故事和叙事，理解故事的因果关系；能针对所听语段的内容记录简单信息。听力试题分为两部分，满分20分。第一部分为：听对话回答问题（计10分），目的是测试学生对简短对话的理解。第二部分为：听对话和短文答题（计10分），目的是测试学生对一段长对话及短文的理解。

一、听力测试中存在的问题

随着2017年听力测试难度的加大，满分率及均分均有不同程度的下降。难度主要体现在：①问题设计更具思维含量，平面化理解减少，干扰信息增多，深度思考增加，即要求学生进行信息的甄别、筛选、转换、推断进行选择的题目增多，考试中暴露出学生思维的严密度、深度不够；……