徐秋云

[摘   要]在初中数学教学过程中，复习是很重要的一环.只有做好复习工作才能真正做到温故而知新。实施单元整体复习，可以有效地让学生掌握本单元核心内容，驱动学生数学思维的生长.

[关键词]单元整体复习;数学思维 ;初中数学

[中图分类号]    G633.6        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2018）35-0016-02

单元整体复习就是指以一个单元为基本单位，根据本单元的学习要求，利用各种教学策略对本单元的知识进行整合，让学生对这一部分知识有一个更完整与深刻的认识.设计单元整体复习可以系统地对整个单元的知识进行整合，让学生在回顾思考的过程中有新的收获，在知识不断发展的过程中数学思维得到锻炼，能力得到提高.

一、注重知识的形成过程，促进思维生长

例如，北师大版九年级数学教材中的《直角三角形的边角关系》一章涉及三角函数和直角三角形边角之间的关系.在教材中，我们经常会看到一个图形（由两个直角三角形组合而成的图形）而产生的各种数学问题，它贯穿于这一章内容的始终.在单元复习时，如何抓住这一重点，并发挥好这一重点的作用呢？对此，我做了一些复习整理.

首先，让学生观察最熟悉的两个直角三角板，如图1所示，然后思考两个问题：（1）如果已知BC和DE的边长，是否可以求出其他边的长度？（2）如果已知三角形的任意一条边长，是否可以求出其他边的边长？这两个问题的设计意图很明显.学生对特殊的三角形和一些特……