郑军

摘 要：《数学新课程标准》倡导“以学生的终身发展为本”的理念，注重培养学生的自主学习能力，本文结合日常课堂教学的实践，从创设和谐课堂氛围、创设具体生活情境、激励评价、指导学生学习方法等方面，对在初中数学教学中培养学生自主学习能力进行探索。

关键词：学生；自主学习；培养；兴趣

《数学新课程标准》提出“人人学有价值的数学，人人都获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”；倡导“以学生的终身发展为本”的理念，强调数学教学要使每个学生的数学素质水平都能在原有的基础上得到提高，为学生获得终身学习能力和自我发展能力打好基础。因此，教师需要解决知识的无限性与在校学习时间的有限性这个矛盾，使学生从“学会”上升为“会学”。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”。

一、创设和谐课堂氛围，增强学生自主学习的信心

罗杰斯提出：“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由”。要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，必须保留学生自己的空间，尊重学生的人格，尊重学生的选择，以平等、宽容、友善的态度对待学生，有意识地搞好合作教学，以利于老师和学生之间以及学生与学生之间的多向交流，使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中。做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境，充分发挥学生的聪明才智和创造力。

案例1：滑雪中的平行线

昨天，我要求同学们收集生活中利用平行原理的实例，其实老师昨天也收集了许多，是你们先展示，还是老师先展示？……