陈松涛��

摘要：在传统的小学数学教学课堂上，教师往往侧重于“教”，而忽略了学生“学”的重要性，达不到良好的教学效果。然而，在进行课程改革过程中，对培养学生的主观能动性提出了较高的要求，这样不仅可以有效激发学生对数学知识的探究积极性，而且还能提高学生发现、分析和解决问题的能力，以更好的提高课堂教学效果和质量。

关键词：小学数学；互动技巧；探索

基础教育课程改革指出，交流互动是加强师生、生生情感最有效的方式，它有助于学生开放心灵，彰显个性，从而帮助教师能够更好地实施教学活动。互动，是通过师生、生生间的有效交流与沟通，来使学生意识到合作学习的重要性，从而实现对学生数学素养的提升。同时，互动还可以丰富课堂教学方式和教学内容，使学生能够带着问题去思考，从而使课堂充满活力、智慧与挑战。

一、 联系生活实际，激发学生的学习兴趣

在进行小学数学教学过程中，适当的引入生活实际，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，而且还可以使学生对课堂学习充满自信与活力。教师要形成“教材理论实践化，生活经验教材化”的教学理念，要把生活实际更好的与课堂教学内容结合起来，从而为学生营造一个良好的学习氛围，提高课堂教学的有效性。

例如，在进行《认识人民币》（苏教版）这一节内容教学过程中，教师不能只对课本上机械且抽象的内容进行讲解，而可以为学生提供一些日常生活中比较常见的仿真人民币来作为教学的道具，并为学生营造一个仿真的购物氛围，鼓励学生用这些道具来购买自己所需要的物品。……