金文婷��

摘要：虽然在此时让学生接触写作是合适的，但是还是有一定难度。为了让学生更简单地习作，课堂上应结合课本内容并运用课本素材进行导入教学，有一个简单有趣的开端让学生保持对写作的兴趣，并在此基础上介绍讲解写作的基本方法，介绍需要学习的写作方面的知識，并让学生加以运用，发掘运用词语句子的能力，使其掌握基本的写作方法，再适当地教予写作技巧，提高文章质量。

关键词：小学语文；习作；教学策略

三年级是小学生习作的起步阶段。这一阶段的语文教学中，不管是教还是学，在诸多方面都发生了明显的转折，具有明显的承上启下的作用。在这个阶段，学生普遍对习作心存畏惧心理；不少学生根本不知道写些什么，写起来词汇贫乏，内容空洞无物。因此，必须针对这一学段学生的特点，讲究教学策略，让学生乐于书面表达，为学生习作打下坚实的基础。

一、 善于寻找、运用素材

从小时候的讲故事开始，我们就开始接触语文，学习语文除了要基础地学习汉字，最不能缺少的就是组成课本的文章，生字也是从文章里面提取进行较生动的学习，所以文章是学习语文的基础，教授写作文章的时候也要从学习过的内容出发，抓住课本，运用教材资源，从教材发掘素材，引导出学生的创作思路。

课本中的图片也是很好的写作素材，在对初步接触习作的学生的教学中，需要用生动形象的材料进行有效的引导，让学生对图片进行描写叙述也是锻炼习作的有效方法，学生仔细观察，写出自己观察到的东西，教师进行写作指导，可以让学生的思维得到有效锻炼；……