杨红兰

摘 要：“幼小衔接”是学生从幼儿园升入小学阶段进行具体的学习活动的重要过渡。幼小衔接阶段的识字教学是一个非常重要的模块，教师应为学生构建良好的语言学习氛围，培养他们良好的语言学习习惯。

关键词：幼小衔接；识字教学；有效策略；学习习惯

中图分类号：G623.22 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）33-0096-01

“幼小衔接”问题是义务教育中非常重要的一个话题。 “幼小衔接”问题，指的是针对幼儿园和小学这两个不同的层面立足于学生的心理状态和学习状况，构建一个幼儿园与小学的良性的衔接氛围。这种衔接不仅影响到学生进入小学后的学习状态与效果，而且影响到他们以后的学习与生活。本文论述在幼小衔接时期的识字教学问题，以帮助学生顺利进行幼小衔接，并在此过程之中培养他们对学习的浓厚兴趣。

一、幼小衔接 “识字”现状分析

（1）幼儿园方面因素。就目前国内低龄儿童受教育现状而言，其所承受的学习负担较之前相比而言异常繁重，使得幼儿园阶段进行语文等课程的提前开设较为普遍。虽然幼儿园教育对于相关课程的难度进行了一定程度的削减，但是教学模式仍然与小学教学模式相似，这对于幼儿园阶段的孩子来说毫无疑问是较难理解的。另外，因为教育主管部门对幼儿园阶段的识字教学没有要求，所以造成了幼儿园的识字教学水平参差不齐，不仅不能达到预期的教学效果，还弄乱了原本的幼儿园识字教学。……