陈鲲

摘 要：美术教育是素质教育的重要组成部分，其对于培养学生的创新能力有重要的作用。在美术教学活动中，要提升滞后生的美术学业水平，教师就必须认真研究学情和新课程标准，有效引导他们进行美术学习活动，促进他们全面发展。

关键词：小学美术；教学活动；滞后生；转化；方法

中图分类号：G623.75 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）33-0098-01

现在的一些学生由于种种原因导致自己的美術素养不高，且逐步衰退成滞后生。面对美术学科滞后的学生，很多教师束手无策。就此问题，本文对美术教学中滞后生的转化问题进行探讨。

一、查漏补缺，制定补救策略

“知己知彼，百战不殆”，美术滞后生的转化工作也是如此。所以，作为一名美术教师，在自己刚接手一个新的班级、一个新的年级时，一定要做好学生美术基础的摸底工作，特别是滞后学生的缺失之处是什么要了如指掌，并做好相关的记录。比如，学习习惯方面有问题的学生，会在课堂上注意力不集中。因此，教师要和学生共同学习《弟子规》，同时在课中多给这类学生鼓励，逐步提升他们的专注度。再如，对美术绘画基础差的、对美术学习活动畏惧的学生，教师要在美术教学活动中多给他们演示，对他们的发问要不厌其烦，个别辅导要从基础做起，让他们逐步体验到美术学习的乐趣，并使他们渐渐形成一定的美术学习兴趣，强化他们的学习动机。

二、示范引导，不厌其烦，循序渐进

教育家苏霍姆林斯基对教师提出了这样一句忠告：“这个世上没有才能的人是零。……