摘 要：读一本好书，好似与一位好友倾心畅谈，既能明理，也可解忧，何乐而不为？身处网络时代，教育理念的不断革新，阅读教学成了小学语文不可或缺的一部分。《小学语文新课标》明确提出了：阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，加强阅读教学是培养学生听、说、读、写能力的重要环节。可见，加强阅读教学的号角早已吹响。但是，要想提高学生的素质，健全学生的人格，培养学生的想象力、语言表达能力、写作能力等等，单凭课内阅读一己之力是远远不够的。为此，我尝试了在小学高段进行绘本阅读，孩子们在阅读中受益颇多。现在，我就谈谈我是如何指导孩子们进行绘本阅读的。

关键词：阅读；小学；指导

一、 善用绘本，摒弃狭隘认识

绘本，顾名思义就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。正是因为绘本的这一特点，许多人认为绘本只适合幼儿和小学低段的孩子阅读。为此，我把绘本带进了高段课堂。让人意想不到的是孩子们读图的热情和不断发现的乐趣有增无减，并没有因为文字稀少，而索然无味。绘本的图画精美，往往用抒情优美或夸张细腻的笔触来描绘，对孩子们具有极强的吸引力。既然文字少，我便鼓励孩子们静静地欣赏图画，利用图画内容的不确定性和可拓展性，启发孩子想象和感受隐藏在图画后面的故事，从而深化孩子对绘本故事的感悟。在绘本阅读的过程中，孩子们大胆想象、乐于表达，并乐意将自己的感悟写进习作中去，还从绘本中悟出了许多人生哲理。……