摘 要：学生单从课文获得的信息远远不能满足于分析问题及表达的需要，更谈不上提高学生的语文能力和语文素养。因此，语文教师在进行阅读教学时不能只局限于课文，应当在完成课文的教学过程中，引导学生冲破课文界限，适当将思维引向文外空间，向横向拓展或纵向延伸，增加信息量，扩大知识视野，进而有效地提高学生的语文素养。在阅读教学中，该如何拓展资源，增加信息量，扩大知识视野，进而有效地提高学生的语文素养，凸显课堂教学的智慧呢？现在就教学的各个环节进行简要的阐述：

一、 激趣导入环节：拓展教学资源，激发学生学习新课的兴趣；二、 拓展教学资源，落实达标教学，提高课堂教学成效；三、 教学总结环节：拓展教学资源，总结升华；四、课后拓展环节：拓展教学资源，课外阅读延伸。现在看来，有效的教学资源拓展，不但可以拓宽学生的知识领域，熏陶学生的情感，培养学生的语文能力，提升学生的语文素养，还可以提高课堂教学成效，凸显课堂教学智慧。

关键词： 拓展资源；激发兴趣；提高成效；凸显智慧

课堂教学是学生获取知识、提升能力、提高语文素养的重要途径。阅读是学生通向大千世界、获取知识的桥梁，它是以文章的阅读教学为中心，组织学生理解文本，培养阅读能力的教学活动。因此，语文教师在进行阅读教学时不能只局限于课文，应当在完成课文的教学过程中，引导学生冲破课文界限，适当将思维引向文外空间，向横向拓展或纵向延伸，增加信息量，扩大知识视野，进而有效地提高学生的语文素养。……