李剑锋

摘 要 如今社会发展趋势不断变化，儿童的道德观发展但也逐渐趋于复杂，在这样的发展形势下，小学《品德与社会》课程必须要发挥出教育的作用，通过科学的教学管理有效提高学生们的道德素养，生活化教学法的运用可以拉近知识与学生的距离，通过与实际联系，学生可以更好地融入学习。

关键词 品德与社会;教学生活化;道德观

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）15-0091-01

品德与社会作为小学教育的一项主要科目，对孩子道德素质发展具有重要的引导作用。任课教师必须要从多个方面入手，优化课堂，通过有效手段不断提搞学生对该课程的重视程度，有意识的培养他们的社会价值观，为学生们提供一个良好的成长环境。

一、从生活德育到品德与社会课堂生活化的构建

（一）生活德育思想及生活教育论

生命教育理论在西方国家的教育理论中很早就提出来了。在中国教育领域的发展时期，生命教育理论的最大贡献者是陶行知先生。生命教育强调教育与生活的相互关系，注重教育过程中的内在关注。尊重学生的个性化发展，强调学生的主观地位，注重课堂给孩子带来的最大启示。从教育心理学入手，让学生以自身生活为依据，构建出自己的知识构架。也就是说，学生并非是以一个无知的心态来参与到学习当中，而是在他们的心中已经对生活产生了一定的思考，对学习有向往，并形成自身的理解与看法，伴随着生……