【摘 要】文化意识是英语学科核心素养的重要组成部分。中外文化知识能促进学生英语学科核心素养的形成和发展，文化知识的学习、文化意识的培养，需要有文化情境烘托。教师要善于挖掘课内外学习素材、营造课内外文化情境、创设形式丰富的课内外英语学习活动，让学生通过多元形式的活动参与，具备用英语讲述中国故事的能力。以湖南省株洲市部分课内外英语学习活动为例，探讨文化教学的途径和方法。

【关键词】文化意识；学习活动；中国故事

【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）91-0010-04

【作者简介】张光明，湖南省株洲市教育科学研究院（湖南株洲，412000）高中英语教研员，湖南师范大学（湖南长沙，410012）外国语学院硕士生导师。

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称“2017年版课标”）提出，“文化意识”的目标是获得文化知识，理解文化内涵，比较文化异同，汲取文化精华，形成正确的价值观，坚定文化自信，形成自尊、自信、自强的良好品格，具备一定的跨文化沟通和传播中华文化的能力[1]6。文化意识的形成是在英语学习中不断实践、不断体验、不断反思、不断发展的动态过程。文化与语言是不可分割的整体。2017年版课标倡导将英语学习活动的“六要素”（六要素分别为：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略）中的“语言知识”和“文化知识”，在同一个主题下，融合在学习活动中，借助学习策略，通过语言技能，实现语言与文化的同步学习。[2]93-97因此，文化意识培养就是要让学生坚定文化自信，具备一定的传播中华文化的能力，教师就要实践英语学习活动观，即在课堂内外创设英语学习情境，通过情境化思维化的活动，让学生获得用英语做事的能力，用英语讲中国故事的能力。……