郭晓丽

摘 要： 文化意识培养是当前中学英语教学的基本目标之一。在初中英语教学中，老师既要重视对学生进行语言知识的传授，又要引导学生学习英语国家的传统文化、风俗习惯，让学生在学习语言的同时理解所学知识，并通过对比中西方文化获得跨文化交际的意识和能力，真正达到学习语言的目的。

关键词： 中学英语教学 文化意识 跨文化交际

一、引言

语言有丰富的文化内涵，文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言（教育部，2011）。在学习英语的过程中，接触和了解外国文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对中华民族优秀传统文化的认识与热爱，有益于接受属于全人类先进文化的熏陶，有益于培养国际意识。发展交际能力是英语教学的最终目的。全球化使得跨文化交际成为每个民族生活中不可缺少的部分。外语学习者必须具备足够的跨文化交际能力（胡文仲，1992）。语言能力是交际能力的基础，然而具备语言能力并不意味着具备交际能力。忽视文化差异，学生通常能说出合乎语法规则的句子，但是无法做到在合适的场合正确使用语言。文化差异是跨文化交际的障碍，因此，英语教师应重视语言的文化差异。

二、文化差异的内容

在初中英语教学实践中，文化差异主要表现在以下三方面：

（一）言语社交规范，中国人的热情含蓄Vs英语国家人的坦荡直率。

1.介绍和称呼语

英语国家的人谈话时一般先自我介绍，打电话时会直接说：This is sb.speaking.一般用“Your name，please？……