【摘要】翻转课堂鼓励学生走出课堂学习文化知识。文章仅以大学英语为例，探讨翻转课堂在大学英语中的应用。

【关键词】翻转课堂 教师角色转换 大学英语

【中图分类号】H319.3；G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）51-0118-01

前言：

大学英语作为一门基础课程，是各个专业学生的必学课程，它一直走在教学的最前沿，而学生的英语底子差、学习自主性不强，积极性不高，教师的按图索骥，使课堂枯燥乏味，学习效果不高。翻转课堂作为一个新概念课堂教学手段，在一定程度上可以改变填鸭式教学的弊端，如何把翻转课堂理念运用到大学英语的教学活动，发挥其最大魅力与教学的效果，满足学生对大学英语学习的需求，让他们真正掌握英语知识和技能，提高英语教学的整体水平值得我们探究与思考。

1.翻转课堂的概况

1.1翻转课堂简介

翻转课堂是一种最近很推广的教学方法，“翻转课堂”是英译过来的术语，也被称为“反转课堂式教学模式”。翻转课堂是教学视频和师生面对面的互动以及个性化的交流相结合的学习活动，如运用所学知识解答疑难问题等，使所有的学生积极主动地学习，使所有的学生都得到个性化教育，从而达到更好的教育效果。

1.2翻转课堂运用于大学英语教学中的积极作用

“翻转课堂”采用的是让学生积极主动学习的探究性学习方式。 “翻转课堂”得益于学生可以通过信息技术及数字化设备根据自己的学习步调进行自主学习，“以学生为中心”的创新教学方式，翻转了传统教学结构、教学方式以及教学模式；……