万敏

【摘要】听写作为衡量外语学习者语言综合能力的传统测试手段之一，其学习型功能未能得到法语教学届的充分重视和开发，本文根据学习型听写的原则设计了课堂教学案例并提出了应用策略。

【关键词】听写 法语教学法 教学设计

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）51-0118-02

一、引言

现行《高等学校法语专业基础阶段教学大纲》指出：“听写是检验听力、正字法、词汇、语法等项目的综合性测试方法，对法语学习尤为重要。”听写要求听者在无线索可循的情况下理解材料内容，并充分调动所学词汇和语法知识，排除同音异义干扰项将材料的内容拼写记录下来，因此听写对于系统地检测和提高学生的综合语言能力有着重要作用。

二、学习型听写教学设计案例分析

听写作为传统的语言能力测试手段的作用已经被法语届熟知，但其学习型功能并没有得到充分认识和重视：不同类型的听写练习可以培养学生的拼写能力以及语法概念，后期的查错纠错讨论更是有利于提高学生的自我正字纠偏能力。本文以《循序渐进法语听写-初级篇》中一篇名为《Une auberge de jeunesse espagnole》的练习为例，尝试探索学习型听写教学设计的思路轮廓。

短文大约150字，讲述了一位名叫Laurence的年轻姑娘在西班牙旅行时投宿于青年旅社的一些经历。在90分钟左右的课堂教学时间里，各个教学环节安排及时间分配如下：

（一）话题引入+跨文化知识科普（15分钟）

活动设计：①教师在课件中引入青年旅社的蓝三角小屋冷杉的标识牌，向学生提出开放性的问题，诸如：Quest-ce que vous avez vu sur ce panneau？……