【摘要】英语省略句用法是大学英语教学中的难点和重点之一。本文從微课教学方法角度探讨大学英语省略句教学的模式、方法与环节设置。

【关键词】省略句 大学英语 微课

【中图分类号】H319.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）51-0113-01

根据维基网（Wikipedia）注释，“Micro lecture refers to actual instructional content that is formatted for online and mobile learning using a constructivist approach. These specific lectures are combined with specific activities designed to promote the epistemic engagement of the learner.” （微课，指运用建构主义方法制作适合网络学习和移动学习的教学内容，微课设计应结合具体活动来促进学习者的认知参与）。近几年，微课在国际和国内高校中广泛推广，由于其形式多样、针对性强、教学互动环节新颖，可以通过电脑、手机、网络等多种途径无缝式对接而受到师生好评。

英语教学要注重学生的技能培养和语言应用，语言学习要让学生多参与，实现交际化教学。Harmer（1998）提出语言教学有三要素：投入（engage）、学习（study）、运用（activate）。英语省略用法是大学英语教学中的重点之一，如何才能使学生掌握这一语法现象并且运用自如？本文将以微课作为平台结合省略句的定义、分类与功能分别进行探讨。

一、省略的定义

莎士比亚（1564-1616）曾经说过，“Brevity is the soul of wisdom. ”（言贵简洁）。教师可以用莎翁的这句话开启 “导入示范”环节。课前把学生分成若干组，每组同学从广告、网络、日常口语、电影台词、歌词、文学作品中搜集使用省略结构的五个句子。课上让其他小组同学指出每句话省略了什么，学生互动完成，使学生对英语省略有初步认识。接着，教师对省略进行定义：

为了使语言更加简洁凝练，避免不必要的重复，英文句子在不影响语义表达的情况下可以省略主语、谓语、表语、宾语、定语、状语等多种句子成分。……