赵磊

【摘要】中日同形异义词对中国日语学习者的影响有两个方面：一是汉字带来的学习优势，一是意义不同带来的误用困扰。由于母语干扰的存在，在汉日互译时容易出现“望文生义”或“汉语式日语”的现象。因此，在日语教学中应加强对同形异义词的认知，并引导学生在语言文化背景中去理解同形异义词。

【关键词】同形异义词 误用 母语干扰 文化背景

【中图分类号】H36 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）51-0114-01

引言

日本不仅利用中国的汉字创造了自己的文字，还保留了一些汉字词汇。据日本的《常用汉字表》（1981）记载，日语中的常用汉字数量为1945个。对于中国的日语学习者来说，学习日语很大的优势在于日语中有中国的汉字。我们常把日语中这些与汉字同形的汉字词叫作“同形词”，而由于意义的差别程度，“同形词”还可以分为同形同义词、同形类义词和同形异义词。本文便是以“同形异义词”来作为考查对象的。

所谓同形异义词，即日语中与汉字同形但词义完全不同的汉字词（此处的“同形”忽略了简体字与繁体字的差别）。例如，日语的「手紙」（书信）与汉语的“手纸”，日语的「娘」（女儿）与汉语的“娘”等等。这样的汉字词，对于中国的日语学习者特别是初级的学习者来说学习起来比较容易，但如果直接用中文的意思去理解日语的话，不仅不会得到便利，反而会产生误用。

一、“同形”带来的学习优势

（一）汉字带来的亲切感

以汉语为母语的中国日语学习者，学习日语的优势显而易见。……