王映杰

【摘要】随着国家经济和教育的不断发展，小班化教学已经成为当前教育的必然趋势。为了有效地提升学生的学习能力和学生的学习有效性，农村教师就需要确定明确的教学方案和教学目标，制定完善的教学计划，尊重学生的个性，做到分层次教学，不断提升学生的创造力。对农村小学数学小班化教学进行分析研究，希望可以提升小班教学的效率，增强数学教学质量。

【关键词】小学数学 小班化 教学实踐

一、明确数学教学目标，激发学生兴趣

农村小学数学小班化教学，教师要善于激发学生兴趣，避免学生出现情绪低落，学习兴趣不足的现象，端正学生的学习态度，让课堂教学氛围得到全面的提升。教师在全心全意安排课时的过程中必须要进行良好的课程规划，并且带着饱满的精神进入到课堂上，这是心理学上的情绪传染法则。构建高效的课堂这是第一步，小班化教学教师还需要关注每一个学生的差异，认真的看到每一个学生的点滴性进步，若是基础较好的学生，教师只要做出适当的引导即可。基础非常薄弱的学生教师还需要做好正面的鼓励与侧面的引导，争取提升每一个学生的热情，提升学生数学学习的积极性和主动性，让学生能够有所收获。

例如，教师在教授学生《角的初步认识》过程中，教师就可以针对小班学生的具体情况给学生创设不同的情境。了解什么是角，教师引导学生在校园当中认知到角的类别，寻找角，基础薄弱的学生负责找到“角”，基础较好的学生就要对“角”进行全方位的分析，由此满足学生的不同学习需要，教师还需要引导学生去认知生活中的角，将数学和生活结合在一起。……