赵桂清

【摘要】识字是阅读和习作的基础，也是低年级语文教学的重点。低年级语文教学要注重培养学生主动识字的意识，培养学生识字的兴趣，让他们喜欢识字，逐步形成识字能力。作为一名小学语文教师，应依据小学生的年龄特点，激发学生的学习兴趣，提高他们的识字能力。

【关键词】小学语文 识字教学 兴趣

一、交给方法，引导探究识字

《语文课程标准规定》规定：“低年级（一、二年级）认识常用汉字1600—1800个，其中800-1000个会写。”这么大的识字量，就要求教师采取科学的教学方法，教会学生自主识字的技巧。

1.可以通过加、减、拼、画、猜等多种方法来激发学生的识字兴趣。“加”指的是加偏旁或者是熟字相加，如“鱼”加“羊”组成“鲜”，“寸”加“木”是“村”，加“日”是“时”，加“辶”是“过”，等。减偏旁的方法如：“期”去掉“月”字就变成“其”，“样”去掉“木”是“羊”，“红”去掉“纟”是“工”等。“猜”就是猜字谜识字，如：王老师，白老师，坐在石头上讲故事“碧”，一口咬掉牛尾巴“告”，猜字谜识字寓知识性，哲理性于一体，能激起学生识字的浓厚兴趣。

2.儿歌识字儿歌琅琅上口，生动有趣，一旦记住便终生难忘。在一年级下册第三课中教学形声字“睛、晴、请、情、清”时，我先复习基本字“青”，然后编了一首儿歌：“加上什么水清清，加上什么表心情，加上什么说声请，加上什么天气晴”，让学生看图，看字，想问题。最后根据学生的回答编成这样的儿歌：“天晴晴，水清清，请你来，做事情，小青蛙，夸你行”！在儿歌声中，学生的识字能力得到加强，主动识字意识到了提升。……