高凤霞

[摘 要] 任何一种外语教学方法都必须以适合特定的语言教育环境为前提，而文秋芳教授创建的“产出导向法“是基于对我国外语教学现状的深入分析提出的具有中国特色的外语教学方法，把“产出导向法”引入外语课堂是当前我国外语教学改革的一个发展趋势。笔者也尝试着在基础英语单元教学中进行相应的教学实践，教学效果较为显著。这一理论挑战了“文本中心”和“学用分离”的传统教学理念，引导教师从教学生学文本转变为教学生用英语做事。通过探讨“产出导向法”在基础英语教学中的可行性， 确定以输出“产品”为教学目的，以输入促成输出为教学手段，以形成性评价为教学标准，笔者构建了从“输出驱动”到“输入促成”再到“产出评价”的教学过程；通过挖掘实施产出的有效途径与评价的合理方式， 最大限度地发挥学生的主动性和积极性；通过提升学生的语言产出能力，实现高效的基础英语课堂教学。实践证明：“输出驱动+输入促成+产出评价”混合教学模式是一种真正具有中国特色的基础英语教学模式，有助于克服传统外语教学中“重学轻用”或“重用轻学”的弊端。

[关键词] 产出导向法”；中国特色；基础英语教学；混合教学模式

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 11-0096-03

在过去的几十年里，语法翻译法、听说法、交际法等西方外语教学法对我国的外语教学起到了借鉴、启迪和补充的作用。但 “拿来”的外语教学法终究无法解决因中国语言教学政策、对象、环境和学习的目的不同而产生的诸多问题，因此，从外语教学研究全球性的视野出发，结合国情、教情和学情，系统研究中国特色外语教学是一个具有挑战性的研究课题。……