贾俊强

[摘 要] “生物资源开发与利用”是一门实践性很强的课程，PBL教学存在实践环节弱、关键工序难理解、生物产品感官模糊等问题。微课是利用简短的教学视频对某一知识点或教学环节开展的教学活动，具有内容短小精悍和重点突出等特点。将微课与PBL教学相结合，可以改善PBL教学存在的问题，提高教学效率。本文将微课和PBL教学相结合，对“生物资源开发与利用”教学进行改革，以提高学生掌握生物资源开发利用的基础理论及技能。

[关键词] 微课；PBL教学；教学方法

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 11-0104-02

一 微课和PBL教学模式概述

微课，又名微课程，是指教师利用简短的教学视频对某一知识点或教学环节开展的教学活动，是一种现代化教学的新形式。微课即可作为教师课堂上的授课素材，也可成为学生自主学习的辅导素材。微课最明显的特征就是内容短小精悍和重点突出，简短的微课视频使学生更好地集中注意力，学习和掌握课程要点，现已在我国高等教育教学方面得到应用并取得了良好的教学效果。

基于问题的学习（ problem-based learning，PBL），是以问题为基础、以学生为中心、以教师为导向的新型教学模式。教师将学习内容设置到有意义的问题情境中，有利于激发学生的自主学习兴趣，提高学生的自主学习的能力和解决问题的能力。PBL教学首先由教师根据教学内容提出问题，学生通过文献查阅、小组讨论、结果归纳、论证等学习过程来解决问题，从而实现课程内容的学习。……