雷闽兰 廖敏

摘 要：文章探讨了某院校在高等數学课程教学改革中的一次实践：首先，分析了该院校高等数学这门课程的教学现状，从中找出需要解决的问题；然后，确定了要通过构建高效课堂来改变一直沿用的传统教学模式，建立“小组-导师”制来实现大班制下的因材施教问题，建立更多元化的考核评价机制三个方面来进行教学改革；最后，从该院校随机抽取两个高等数学教学班，并安排同一名教师进行授课，其中一个班作为实验组采用教改模式，另一个班作为对照组继续采用传统教学模式，通过比较两个班学生的课堂氛围、学生学习兴趣及考试成绩对本次教改实践进行评价总结。

关键词：高等数学；教学改革；高效课堂；“小组-导师”制；考核评价机制

一、教学现状

（一）教学模式

目前在该院校高等数学采用的是传统的“填鸭式”教学方式，教师通过系统、细致的讲解，使学生掌握大量知识的教学方法，形式比较单一，整个课堂完全由教师主导，学生被动接受。另外，每个教学班容纳100～150名学生，在这种“大班制”教学模式下，教师和学生无法做到很好的交流互动，不同专业背景、不同数学资质、不同职业规划的学生得不到有针对性的培养。

（二）考核方式

高等数学目前采取的是以课程期末考试为主的考核方式，其中平时成绩占总成绩的30%，期末成绩占70%。这种方式虽然包含了对平时成绩的考查，但是考核方式是模糊的，且从其占有比例和包含的内容来看，还是过于强调“一张试卷，一项分数”的作用，没有突出课程的过程性评价在课程考核中的比重。……