摘 要：影响小学生语文阅读能力的因素较多，小学中年级是小学生提升阅读能力的关键阶段，因此必须要准确、客观地了解到小学语文阅读能力的现状。通过采用问卷调查的方式，对X市两所小学14个中年级班学生进行理解能力、借鉴能力和认读能力研究，对比分析了性别和城乡差异对阅读能力的影响，进而提出了针对性的应对策略。

关键词：小学；语文阅读；应对策略

小学生在进入三、四年级后，就具有了一定的语文阅读能力，但是目前国内对这方面的研究大多是建立于教师的教学经验之上的，缺乏实地的调查研究[1]。我国在新课标修订版中对小学中年级学生提出了更高的标准要求，单纯从阅读技巧或是抽象与阅读能力逻辑的构造方面已无法满足新课标所提出的新要求。从定量分析的角度，采用问卷调查的方式来深入研究影响小学生阅读能力的各种因素是客观而有意义的。

一、小学语文阅读能力现状

此次选取我国X市两所小学14个班级的中年级学生作为研究对象，采用问卷调查的方法进行分析研究。问卷调查设计将小学生的语文阅读能力具体划分为三个维度：认读能力、理解能力、借鉴能力，利用这个三个维度来综合判断小学生的阅读能力。问卷采用五点量表法计分，题目按照正反面进行描述，一共设置有16道题目。此次随机选取X市的两所学校开展研究，一共发放问卷600份，回收597份有效问卷，回收率99.5%，男生和女生分别为325、272名，男女比例为1.19∶1。……