钱丽芳

【内容摘要】教师要通过精心巧妙地创设多种情境，把抽象的历史教材内容生动形象地展现出来，激发学生的学习兴趣，培养学生的良好的记忆能力、语言表达能力和分析归纳能力，帮助学生形成正确的人生观和价值观，使历史课堂教学更高效。

【关键词】初中历史 课堂教学 情境创设

在初中历史课堂教学中，创设合适的教学情境，可以把课本的内容生动形象地展现出来，激发学生的求知欲和探究欲;可以营造出生动、民主、探究的良好课堂氛围，培养学生的学习能力;同时还能激发学生的积极情感，培养他们优良的思想品德，从而提升历史教学的有效性。

一、创设多媒体情境

比如教学“清朝君主专制的强化”时，可以播放电视剧《雍正王朝》片断，让学生看后总结：变议政王大臣会议为军机处、大搞文字狱和文化专制使君权极端强化;学习“明朝对外关系”一课，可以向学生展示郑和下西洋时的船队照片，庞大的船队、先进的技术，引发学生的民族自豪感和使命感;在讲“中华人民共和国成立”这一课时，先让学生观看了电影《开国大典》的经典片段，再现开国大典的盛况，让学生感受新中国诞生时的热烈氛围，引导学生简要分析近代以来的革命历程，让学生充分认识到是共产党领导中国人民站了起来，学生很快地融入了教材。

二、创设故事情境

比如讲三国历史时，结合《三国演义》，给学生讲讲诸葛亮的故事，让学生深入了解他对蜀……