赵庆明

【内容摘要】阅读教学是语文教学的一个值得深入探讨的难题，需要老师立足于教学实际，长期不断地进行探究。在本篇文章中，笔者主要立足于自身教育理论和教学经验的积累，对如何构建初中语文阅读高效课堂进行了以下四个方面的思考与认识，即明确《语文课程标准》关于阅读及阅读教学的界定、要求及目标;重视并融合课外阅读，实现对课堂阅读的补充教学;加强学生阅读方法认知与积累，促进有效阅读;提高学生阅读主动性，构建自主阅读课堂。

【关键词】初中 语文阅读 高效课堂 构建 策略

引言

读就没有语文。在语文教学中，阅读教学是语文教学的重点与难点。阅读理解是语文考试中占比例比较大的一部分考核内容，也是对学生语文素养要求较高的一部分内容。因此，我们的教师必须重视阅读教学，加强对如何有效进行阅读教学策略的探究。概括说阅读教学应以学生全面发展为出发点，教学过程中要围绕“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”这三个维度进行。但是在语文课堂教学中，不少老师处理不好三维目标的相互整合，造成了课堂的无效或低效。那么怎样才能使阅读教学更高效呢？

一、明确《语文课程标准》关于阅读及阅读教学的界定、要求及目标

《语文课程标准》明确指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。……