张光华

贫困代际传递概念是美国的经济学家在研究贫困阶层、长期性贫困的过程中，发现贫困家庭和贫困社区，存在贫困的代际传承现象。对于深度贫困地区来说，更艰难也更重要的是如何提高扶贫质量，摆脱贫困的代际传递，实现长期、持续、稳定和彻底的脱贫。深度贫困地区在长期的贫困约束下，贫困户贫在无知识，无能力。脱贫攻坚的大背景下，教育的第一前线，学校对大面积学生不学、没有目标、缺少学习动力的局面，又要怎样脱贫，怎样去阻断贫困代际的传递？

改革课堂教学模式，给课堂注入活力，变被动为主动，最大限度调动学生学习主动性，努力提高教学质量。高效课堂教学正是这一薄弱点的切入处，在当前，是阻断贫困代际传递的好方法。

一、定义

课堂高效，即：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。从以下两个方面来体现：一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量，课内外学业负担等。二是效益的最优化。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。“高效课堂”在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面达到：轻负担，低消耗，全维度，高质量。以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度;二看通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学;三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。……