李苗

摘 要：所谓高中生物分层教学，就是高中教师在实践教学中要考虑学生之间的差异，针对学生心理特征、知识基础及接受能力等方面的不同，划分为若干个层次，然后以后针对性的设计多层次此的教学目标和教学方法，并给予不一样的评价标准，这样能让所有学生都能学有所得，逐渐提升学习能力，全面提升教学质量。本文主要探究了新课程背景下高中生物分层教学的实施策略，以供参考交流。

关键词：新课程；高中生物；分层教学；实施策略

一、引言

由于每个人的学习能力有着区别，在教学过程中就难免会出现学习好与差这两方面的表现，这是一种正常现象，如果教师不能认识到学生的个体差异，采用“一刀切”的教学方式，不利于全体学生学习水平的提升。新课程改革要求加教学活动要尊重学生的主体地位，高中生物教师也要注重积极转变教学观念，分析学生之间学习上存在的差异，采用分层教学手段，制定针对性的教学策略，有助于实现学生学习水平的共同提升，提高教学质量。

二、分层教学模式的教学价值

分层教学是可持续发展教育观下的一种教学策略，在当前新课背景下得到了非常广泛的应用。在同一个班级里学生之间既有基础知識上的差异，也有思维方式以及学习习惯等方面的差异，这些差异都会对学生的学习产生不同程度的影响。分层教学就是教师认可学生间的个体差异，针对不同的教……