袁东妮

【内容摘要】近年来随着教育改革的进行，漫画开始作为一种新型的素材出现在初中历史课堂当中，并且受到广泛学生的喜爱和青睐。在初中历史教学中巧用漫画，通过创设情境等不仅将课堂内容变得丰富多彩，而且极大的激发学生的学习兴趣，进而促进历史教学的有效性。

【关键词】初中 历史教学 漫画

漫画与历史的巧妙结合可谓是相得益彰，漫画生动形象、吸人眼球，能使学生迅速进入学习状态。而且漫画自身带有讽刺或者幽默的意思，既弥补了历史的抽象性和简约性，又能让学生通过漫画对所学知识有更深刻的了解，从而激发学生的学习兴趣，大大提高历史课堂的有效性。

一、结合漫画激发学生兴趣

初中历史素材本就抽象、简约，如果教师不深入开展的话，学生很容易不理解会觉得历史枯燥无味，慢慢的对历史丧失了学习兴趣，使得历史课堂效率大大降低。如果历史教师利用漫画来激发学生的学习兴趣，肯定会有着意想不到的学习效果。因为初中时期，学生的心理仍处在发展阶段，图画类的知识对他们有着很强的吸引力，更能激发他们分析、探索的欲望。因此，教师在教学过程中对漫画加以巧妙利用，不仅能活跃课堂氛围，又能让学生积极主动地参与到课堂学习中，从而促进历史课堂的有效性。

图1

例如，在讲解人教版八年级上册《鸦片战争》的战争背景时，如果教师按照教材逐条讲解出来，大部分学生会觉得索然无味，但如果教师在讲解之前为学生呈现图1的漫画，学生们肯定会讨论漫画上的内容，为什么皇上被关在笼子里，旁边的大臣说的话又是什么意思呢？……