朱妍

【摘要】堅持以生为本的原则，在化学学科知识的基础上开发具有趣味性、实用性的趣味化学实验，不仅能复习巩固职业学校学生的化学知识，弥补课堂教学的不足，还能够激发学生学习化学的兴趣，增进化学与生活和专业的联系，加强实践能力训练，促进学生职业素养的养成，有利于学生的专业发展。

【关键词】趣味化学实验 职业学校学生 学习兴趣 学生发展

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0153-01

化学是基于经验的科学，培养学生的科学素养是关键。通过不同类型的化学活动，让学生亲身体验科学的流程，不仅能促进他们学习化学的兴趣，更好地了解科学，还可以改变他们的学习动机，发现的方式，培养他们的创新精神和实践能力。

一、开发趣味化学实验的必要性

职业学校的学生化学基础较弱，如果在授课的过程中知识单纯地将化学等知识教给学生，往往会事倍功半，使得学生对学习产生厌倦。

兴趣是最好的老师，兴趣能使人集中精力去获得知识，是学习活动的强大动力。从职业学校学生的心理特点来看，直观、有趣的东西最能引起他们的直觉兴趣。各式各样新奇的仪器，五颜六色的各种试剂，伴随着发光、发热、形态颜色变化的实验现象，都能把学生的好奇心理和求知欲望激发出来。但是，这种兴趣只是一种直接兴趣，学生的注意力往往只停留在实验的变化和现象的表面感官上，实验更多的时候是“始于操作，止于探究”。……