强彩霞

【摘要】本文分析了长久以来中学英语词汇教学部分学生掌握不好，费时低效的原因。发现并归纳出中学英语传统词汇教学的局限性。在此基础上，运用游戏化学习理论来分析中学英语词汇教学。本文分析游戏化学习理论及其特点，将其迁移运用到中学英语词汇教学中，并结合具体的应用实例，探讨了游戏化理论对中学英语词汇教学的指导性作用。

【关键词】词汇教学；传统教学模式；游戏化理论；

一、传统英语词汇教学模式的局限性

外语教学领域存在一个共识，即词汇在语言学习中起到核心的作用。词汇教学是英语教学中一个很重要的环节，词汇量的大小直接影响学生的听说读写能力，也影响学生的口语表达水平。在英语教学中，词汇是教师和学生公认的最不好记忆学习的部分。学生即便记住了所学词汇的意思，也会出现不能灵活运用的情况，加强词汇教学有其必要性和合理性。但长久的中学英语教学中，由于各种原因，词汇教学往往被教师和学生忽视。教师认为词汇学习是学生自己的事情，加之词汇本身枯燥易忘，学生又找不到行之有效的词汇学习方法，久而久之，教师和学生就会忽视对词汇的学习。了解学生的需求，探索积极有效的词汇教学方法能够减轻学生负担，培养学生自主学习能力，发展学生高阶思维。

二、游戏化理论及其特点

对于游戏化学习的定义，王大平指出，游戏化学习就是在教学设计过程中就培养目标与发展、评价手段方面，就学习者心理特征与教学策略等方面借鉴游戏，设计、选择适当的发展工具、评价方法、教学策略。……