吴露

【摘要】 教学应当遵循的原则之一是坚持学生学习主体的角色，教师引导者的角色。学生能够勤奋、坚持、主动地自主学习是其具有积极主动性的具体体现，也是具有一定学习能力和方法的体现。在高中生物教学培养学生的自主学习能力符合现代教育的要求。

【关键词】 高中生物 自主学习 合作学习 教学策略

【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）09-081-01

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高中生物课程标准提及在高中生物更强调学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革，引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，重在培养创新精神和实践能力。标准中一再强调积极主动性，即学生的自主学习，毫无疑问，引导学生自主学习是符合高中生物课程目标的。

对学生自身而言，高中生经过初中生物的学习，已经形成了一定的知识体系和学习的方法，到了高中，逻辑推理思维有了更大的发展，自主学习中形成的独立发现问题、探究问题、解决问题的能力将伴随学生的学习成长，不仅会在更高一学年级的学习中帮助其学习，且在以后步入社会，对于新的领域、新的技能、新的技术的学习也有所帮助，是一种终身学习能力。因此自主学习是学生自身发展所需求的。……