侯瑞格

【摘要】 笔者结合自身的教学经验，就高中数学教学类比思想展开了一些有效的探究。

【关键词】 高中 数学教学 类比思想

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）09-050-01

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一、高中数学教学中应用类比思想的必要性

1. 类比的价值和意义

类比可激发学生的学习兴趣。在传统高中数学教学中，往往是以教师教授为主，而对于先进教学模式和教学方法的关注及应用则较为欠缺。随着新课程的实施，其对教学过程中学生的主体地位以及教师的主导作用的强调，对学生与教师提出了更高的要求。这就导致多数教师面对新课标一时手足无措，那么，有没有一种新颖的教学方式呢？对于高中数学教师来说，最为常用最为熟悉的应该就是类比了。针对这一问题，结合高中数学教师丰富的教学实践经验，基于类比思想的教学方法出现了。

通过类比，可以探究新的知识、方法，寻求与众不同的解题思路，探索数学规律。由于类比是从特殊到特殊的一种猜测、推理，从一个已知的领域去探索另一个领域，而这正符合学生的好奇、愿意了解陌生世界的心理。这样，可以激发学生的兴趣，让学生主动地探索、研究新的知识。

2. 类比可以提高学生的数学思维能力

高中数学课程提出应注重提高学生的数学思维能力，这也是数学教育的基本目标之一。当学生遇到一个陌生的问题时，当有了类比的意识，他会联想一个在形式或方法上较为熟悉的问题来进行类比，发现其内在联系，架起桥梁，沟通知识与知识、方法与方法之间的关联，激活学生的思维，从而提高学生的思维能力。……