朱海燕

内容摘要：问题情境是知识发生的源泉，是诱发思维的导火索，是智慧生成的土壤。构建问题情境，能引发学生专注于知识的探求与问题求索的欲望，能激发学生自主阅读的兴趣，从而使学生走向自主学习的境界。

关键词：问题情境 自主学习 构建

现代阅读教学论认为，阅读是一个吸收和转换信息的心理过程，必须采取主动的阅读心态才能完成。而使学生进入主动阅读心态的必要条件之一就是“问题驱动”，使之产生悬念般的阅读期待。因而阅读教学应致力于问题情境的构建。因为问题情境是知识发生的源泉，是诱发思维的导火索，是智慧生成的土壤。构建问题情境，能引发学生专注于知识的探求与问题求索的欲望，能激发学生自主阅读的兴趣，从而使学生走向自主学习的境界。

1.创设思考问题的空间

自主学习，就是强调学习中学生阅读的自主性与独立性，也就是要让学生在阅读中自行发现、自主建构新的意义。创设思考问题的空间，就是设计的问题能调动学生自主学习的积极性，能给学生提供一个独立思考、自我感悟、自主发展的空间。具体地讲有以下几个特点：

（1）价值性。

指问题富有思维价值，又是本课教学目标所在，学生能根据课文内容说出合理的结果，不仅能使学生深刻的理解课文内容，还训练了他们的思维能力。

（2）可选性。

可以选择是学生主体意识、主体行为、主体能力的体现，是自主学习的基本条件。当老师提供的问题让学生具有一定的自主选择权，往往能唤醒他们的自主学习的意识，使他们敢于发表自己个性化的见解及独特的感受，学习会更加积极有效。……