李芳

内容摘要：本研究基于美国大学生母语写作语料库LOCNESS和研究者自己建立的一个小型中国学生英语习作语料库，对比分析了中、美大学生在连接词使用方面的差异。通过分析数据，本研究发现中国英语学习者使用连接词的一些特点和问题，并且有针对性地提出了一些建议。

关键词：连接词 英语写作 语料库

一.引言

Silva（1990）指出，写作不能只限于建立合乎语法的句子，而是应该“建立语篇形式的逻辑结构和布局”（p.14）。恰当、有效地使用连接词（包括连词和连接性副词）正是安排好句间和段落间关系、组织成篇的关键。因而，准确、有效地使用连接词是英语写作教学所强调的一个核心技能。

连接词的语篇功能不仅具有深厚的理论基础，近年来也获得了大量心理语言实验数据的支持。语篇阅读研究显示在语篇中有连词的时候读者所花费的阅读时间显著较短（Cozijn，2000；van Silfhout，2015）。最近，我们的一项眼动阅读研究发现在推断性因果复句中使用主观性程度较高的连词有助于加快读者的阅读速度（Li et al.，2017）。这些发现表明连接词在语篇中发挥着重要的信息整合功能，能够增强文章的可读性与逻辑性。

连接词的使用也素来是英语写作教学的一大难点。中外研究者发现不同母语背景下的英语学习者在连接词使用方面的情况和问题不尽相同。比如，芬兰、瑞典和法国学生在写作中很少使用连接词（Altenberg et al.，1998；Mauranen，1993），前者倾向使用词汇衔接。香港大学生在英语写作中常常错误和过多地使用连接词（Crewe，1990）；……