贾莉敏

摘要：阅读教学是初中语文教学的一个重要组成部分，也是语文课堂的一个重要环节。作为教师，我们在阅读课上的主要任务就是带领学生开堂入室，有方向性和针对性地教学，逐步培养他们自主阅读、积极深入思考的学习习惯，让学生变被动学习为主动学习，最大限度地充分发挥他们的主观能动性，不断提高他们的阅读素养和阅读能力，使他们真切地感受到阅读的快乐。只有这样，我们的阅读教学才可能会更加行之有效。

关键词：阅读教学：自主学习：主观能动性：文核心素养

在初中语文教学中，阅读教学是语文课堂的一个重要组成部分，在整个语文教学中也占有很大的比重。但是，目前我们的阅读教学中还存在着一些问题，不得不引起我们的重视，下面我就谈一谈我对初中语文阅读教学的一些思考。

在我们的阅讀教学课堂上，常常会出现这样的情况：教师教给学生课文的作者简介、重点语句的理解、文章的主旨、写作方法，以及答题的应试技巧等等，整个课堂就是一问、一答、一板书、一笔记，教师教给学生的也就是教学参考书上的阅读定论。但是，学生真正能够理解这些“定论”中晦涩难懂的语句和生硬的术语的，却是寥寥无几。一堂课下来，教师感到很累，学生感到无聊。这样的课堂，学生缺乏积极主动地思考，也极少有独立而新颖的观点，这样的阅读教学，效果是可想而知了。

针对这个问题，我做了深入的思考和分析：我们的教学是不是太远离了学生的阅读实际，太注重了一些公式化、模式化的内容，太在意我们自己教学的完整性，太在意我们教师自己教学的可交代性，这些内容对学生阅读能力的提高，究竟有多大好处？……