阿依先木古丽·达吾提

摘要：数学教材虽然也和其他教材一样，是根据教学大纲用科学的连贯的叙述来说明教学内容，但也有它独特的词汇、不同的叙述格式和语言特点，因此，必须经常地指导学生自学、阅读和钻研教材，久而久之，学生的阅读能力提高了，养成了独立钻研的习惯。

关键词：数学教学；自学能力；悟出规律

能力是在掌握知识的过程中逐渐形成和发展的。知识的掌握又有赖于能力，特别是自学能力的提高。如何调动学生的课堂参与意识，产生自觉学习的积极性，形成"我要学"的心态，围绕这个问题，进行了课堂教学改革实验、逐步摸索出适合实际的自学教学方式，并取得了初步效果。"自學"就是让学生自己阅读教材，在自学中了解教材内容，发现问题。

一、引导学生学会质疑

一个明智的老师不但要把“释疑”作为天职，在学生质疑的过程中发挥好主导作用，更要鼓励学生大胆就学习上不懂的问题提问，以求最后弄懂。如何激发学生质疑的兴趣，质疑的信心和培养学生质疑的能力至关重要。因此，在数学教学中我们要利用一切可以利用的方式，启发学生开阔思路，多思善想，质疑问难。学贵有疑，质疑是深入思考的结果，也是自主学习的表现。在具体教学中，我们可以通过设置悬念，引起学生认知上的冲突，对所学知识表现出极大地关注，并发挥自主意识，在不断地发现、分析、解决问题的过程中获得新的感悟。让学生自己发现并提出问题，可以改变学生等待老师传授知识的思维定势，消除学生学习上的依赖心理，使学生由一个被动的接受者变为一个主动探索者，充分挖掘学习的潜力和动力，唤起学习数学的浓厚兴趣。……