侯淑莲

摘要：语文阅读教学是有效提升小学生语文能力的重要途径，新课改要求阅读教学要做到以学生为中心，在阅读的过程中实现学生与教师、学生与教科书编著者、学生和文本之间进行对话，所以笔者认为翻转课堂则是在该理念下进行小学语文阅读教学的一次全新尝试，本文首先对翻转课堂应用到小学语文阅读教学所存在的问题进行了分析，然后通过原因分析最后给出了有效的改善措施。

关键词：翻转课堂；语文阅读教学；新课改；学生

翻转课堂起源于美国，此种教学模式实现了将知识获得、知识内化的颠倒，通过教学视频向学生展示新知识。在该过程中学生获取知识的过程是自学的方式，同时学生还会在课堂上进行合作交流及自主探究，从而实现知识的内化。该种模式还将学生和教师在课堂上的角色进行了转变，主张通过多种形式对学生进行学习评价。

一、翻转课堂应用到小学语文阅读教学所存在的问题分析

（一）教学模式存在空壳化的现象。

翻转课堂是以学生为主体的教学模式，在该教学模式当中教师是学生学习资料提供者，而学生则是自我学习的负责者，学生在学习中遇到困难需要教师进行调节和引导。但是具体到教学实践当中，很大一部分教师仍旧将自己作为阅读教学的主体，在课堂上拿着指挥棒让学生对阅读文本进行一点点的解读，使得小学语文阅读课变成了解题课或者是答疑课。……