阿不都乃比·玉素买特

摘要：培养中学生的动手精神和理念，培养学生实际操作能力，运用多种教学方式，让学生走进社会，在社会实践中熟悉掌握专业技术和知识，是教学实践的一种有效途径。本文对中学物理教学中学生学习能力培养的策略进行了简要探索。

关键词：物理教学；实验操作；能力

传统的物理教学多以传授知识为主，教师能讲得清，学生听得懂，教学就算成功。但实际上一些学生往往只是知其然而不知其所以然，仅靠机械记忆去单纯模仿，缺乏应具备的各种能力。因此，在中学物理教学中要特别重视对学生物理学科学习能力的培养，这不仅是素质教育的需要，也是当前教学改革的方向。

一、培养学生的探究能力

中学物理中的闪电、光及物质间的相互作用、飞机的空中加油、船闸原理、“神六”的发射等等。都可以通过视频、声音等多媒体资料显示，让学生就有了身临其境的感觉。如在教学初二第八章第3节《摩擦力》内容时，教师首先播放一段录像：“一个清洗工坐在一块仅依靠一根绳子吊着的木板上，他正清洗着高楼外墙，并通过松放绳子的一头使自己能自如地移动。”当看完录像后，老师提出问题：“为了不使自己掉下来，他是不是要用很大的力来拉住绳子？”没等老师开口说话，就有学生反对说“不对。”另一个学生也接着说“我看他的神态的动作，不像是要用很大力的样子。”……通过学生七嘴八舌的争论、猜测，大部分学生都有了共识“是不要用很大力”，但紧跟着又有学生提出了新的疑问“那他为什么不会往下滑呢？