贾越峰　赵阳

【摘要】“大众创业，万众创新”已然上升为国家战略，是就业形势严峻情况下，国家为高校开出的改革良药。形势与政策课做为高校思想政治教育的主渠道、主阵地，应该顺应国家政策导向，融入创新创业内容。笔者从形势与政策课程的教学特点出发，探索双创教育融入形势与政策课的教学方法，力求关注学生所思所想，展现形势与政策课与时俱进的理论品格和时代感召力。

【关键词】创新创业教育；形势与政策；教学改革

【中图分类号】G710 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）06-0025-01

一、问题的提出

党的十八大报告中，将“大众创业、万众创新”上升为国家战略，其中指出，青年就是民族复兴的希望，支持青年创新创业，就是支持国家的发展。2015年5月国务院办公厅印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，要求“各高校要落实创新创业教育主体责任”，“促进专业教育与创新创业教育有机融合，调整专业课程设置，挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源，在传授专业知识过程中加强创新创业教育。”形势与政策课是中宣部和教育部联合印发的“05方案”中提出的，每个高校大学生的公共必修课，是对大学生进行思想政治教育和主流意识形态宣传的主阵地、主渠道、主课堂。

两种教育在教学对象、培养目标上都是国家高度重视，对高等教育意义重大的，因此，笔者认真研究“设计思维、效果推理、教练技术”等创业教学法，并实践了一年的创业教育公选素质课后，对当前的形势与政策课的教学面临的枯燥、满堂灌等困境进行了思考和探索。……