王国红

摘要：新课程理念下，初中数学课堂变成了教师指导下的师生共同探讨、互相帮助的学习团体，教师们把课堂从原来的讲授、示范、展示个人才艺的一言堂，变为创设问题情景、提出具有挑战性的问题，引发学生进行自主探究、合作交流的群言堂。这样的课堂就需要教师在课前做好每一个课堂环节的设计，作为课堂教学环节的首要环节-----引入环节，尤其不能马虎。本文结合自己多年来初中数學教学的经验及相关教育教学理论的学习，总结了几种初中数学课堂引入的方法。

关键词：初中；数学课堂；引入；兴趣

【分类号】G633.6

一节课的开头，犹如乐曲中的“引子”，戏曲中的“序幕”，起着酝酿情绪，集中注意力，渗透主题和带入情景的作用。一节课有一个好的开头，能让每个学生都感到精神饱满，把学生的积极性调动起来，使他们积极参与整堂课；反之，一节课的开始没有抓住学生，将学生拉回到课堂中来的话，课堂的效率就会打折扣。那么，一节数学课怎样开始好呢？笔者现结合自己初中数学教学工作的实践，对几种有效的引入方法谈谈粗浅的认识。

一、开门见山，直奔主题

教师简捷、明快地阐明学习目的和要求，以引起学生的有注意、诱发探求新知的兴趣。这种引入，清晰简明，可使学生思维迅速定向。这一年来，我校在进行课堂教学改革，“三段五环教学模式”大力推行，这种模式提倡学生自主学习，“三段五环式”的数学课堂上我们常常用开门见山，直奔主题的方法引入，效果很好。……