蔡营营+吴菱+张锋

摘 要 依托类比模型的建模教学，引导学生自主构建“呼吸运动”模型，将抽象知识形象化、具体化，进而加强学生的理解。

关键词 类比模型 建模教学 呼吸运动

中图分类号 G633.91 文献标志码 B

建模教学是涉及模型构建、评价和修正的教学。主要表现在引导学生自主建构知识、减轻认知负担、促进形成科学概念、调动良好的课堂气氛等方面。类比模型是一种重要的模型，其建模教学通常包括明确建模目的、选择模型表达方式、建构模型、评价检验模型和修正模型五个步骤。下面以人教版生物学七年级下册“发生在肺内的气体交换”一节中“呼吸运动”的模型建构活动为例，尝试阐明构建类比模型在建模教学的应用。

1 类比模型的教学价值

赵萍萍等人认为，类比模型就是基于相似属性，用人们熟悉的事物类比和表征不熟悉的事物。在类比中，被表征的事物称为“目标”，用于类比的事物称为“资源”，资源和目标之间存在着相似或不同属性。常见有简单类比、丰富类比和扩展类比三类。这些模型通常是事物某些方面的简化或放大，即表征事物的某些方面，而非全部。在类比模型的建模教学中，教师要引导学生主动参与，动手操作，通过体验模型的运作过程，进而理解原型的属性特点或某种机制。

2 类比模型的教学尝试

2.1 明确建模目的

根据《义务教育生物学课程标准（2011版）》（以下简称《课标》），本节的教学目标为“概述肺与外界的气体交换过程”及“概述肺泡与血液的气体交换过程”。……