朱婧琳

1 教材分析

苏教版生物学七年级下册中第十章第二节“人体的血液循环”一直是学生认为比较难的内容。本节分为3课时，学生能否轻松掌握是第一课时的内容关键，因为第一课时不仅为本节的后两课时的学习进行了铺垫，也是学习本章第四节人体内的气体交换的基石。另外，本节的新名词多达13个，如何让学生快速准确的掌握也是个难题。因此，笔者想从学生的体验入手，不但让学生主动自觉地参与到学习活动中来，更能使其轻松愉快的学习。

2 学情分析

虽然学生都知道血管与心脏，但是对其如何构成循环系统却知之甚少。学生只有真正的理解知识才能真正地掌握，才有可能活学活用、学以致用。

3 设计理念

教师精心设计教学活动，调动学生多感官参与学习过程，找到教学活动中的“动点”，设计好“动法”，变“要学生学”为“学生要学”。活动的设计尽量贴近学生生活，活动的安排要有引导性和启发性，活动的效果要有利于学生理解，活动中要渗透情感教育和能力培养。

4 教学目标

知识目标：区别动脉、静脉和毛细血管；描述心脏的结构和功能。

能力目标：培养观察和归纳总结能力；培养自主学习能力和小组合作能力。

情感、态度与价值观目标：通过对课堂学习目标的共同探索，增强合作精神；关注健康，重视身体锻炼；形成辩证统一的唯物主义观

5 重点难点

重点：区别动脉、静脉和毛细血管；描述心脏的结构和功能。

难点：描述心脏的结构和功能。……